Содержание
№ п/п
I.
Раздел 1
Раздел 2
Раздел 3
Раздел 4
Раздел 5
Раздел 6
Раздел 7
Раздел 8
Раздел 9
II.

Наименование
Аналитическая часть
Образовательная деятельность
Система управления организации
Содержание и качество подготовки воспитанников
Организация учебного процесса
Востребованность выпускников
Качество кадрового обеспечения
Учебно-методическое,
библиотечно-информационное
обеспечение
Материально-техническая база
Функционирование
внутренней
системы
оценки
качества образования
Анализ
показателей
деятельности
дошкольной
образовательной организации

2

Страница
4
4
11
14
23
26
26
31
32
34
35

В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29
декабря 2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. №
462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» и Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. №1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», в
МА ДОУ «Детский сад № 32 комбинированного вида» проведено
самообследование.
В процессе самообследования проводилась оценка: системы управления
организации, организации образовательной деятельности учебного процесса;
содержания качества подготовки воспитанников; качества кадрового, учебнометодического и библиотечно-информационного обеспечения, материальнотехнической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, а также анализ показателей деятельности МА ДОУ № 32 подлежащей
самообследованию.
Самообследование МА ДОУ № 32 включает в себя аналитическую часть и
результаты анализа деятельности МА ДОУ № 32 за 2025 учебный год.
Общие сведения
Полное наименование
образовательного учреждения
Сокращенное наименование
Тип учреждения
Вид учреждения
Организационно-правовая
форма
Заведующий

Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение «Детский сад № 32 комбинированного вида»
МА ДОУ № 32
дошкольная образовательная организация
детский сад
автономное учреждение

Юридический адрес

624450, Свердловская область, го Краснотурьинск, ул.
Рюмина.26
8(34384)3-99-70
madouv32@mail.ru
Серия 66 Л01 № 0003548 от 29 .08.2012,
регистрационный номер 16446, выдана Министерством
общего и профессионального образования Свердловской
области; приложение к лицензии серия 66П01 № 0008068;
приложение к лицензии серия 66П01 №0010822
Муниципальный орган «Управление образования
городского округа Краснотурьинск»
10,5-ти часовое пребывание детей с 7.15 до 17.45,
пятидневная рабочая неделя, выходные дни – суббота,
воскресенье, праздничные дни.

Контактный телефон
e-mail
Лицензия на осуществление
образовательной деятельности

Учредитель
Режим работы

Окунева Наталья Викторовна

Цель деятельности МА ДОУ № 32: осуществление образовательной
деятельности по реализации образовательных программ дошкольного образования.
Предметом деятельности МА ДОУ № 32 является формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
сохранение и укрепление здоровья воспимтанников, коррекция нарушений
3

различных категорий воспитанников с ОВЗ, оказание квалифицированной
психолого-педагогической помощи.
Режим работы: рабочая неделя - пятидневная, с понедельника по пятницу,
выходные дни: суббота, воскресенье.
Длительность пребывания детей в МА ДОУ № 32 – 10,5 часов, режим работы
групп – с 7.15 до 17.45.
Вывод: МА ДОУ № 32 функционирует в соответствии с нормативными
документами в сфере образования Российской Федерации. Образовательная
деятельность в МА ДОУ № 32 организована в соответсвии с основными
направлениями социально-экономического развития РФ, государственной сфере
образования; образовательная деятельность ведется в соответствии с Уставом МА
ДОУ № 32 и лицензией на право осуществления образовательной деятельности.
Аналитическая часть
Раздел 1.Образовательная деятельность
Образовательная деятельность в МА ДОУ № 32 организована в соответствии с:
 Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. №273-ФЗ;
 Федеральным законом от 31.07.2020 г № 307-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в РФ» по вопросам воспитания
обучающихся»;
 Федеральной образовательной программой дошкольного образования
(утверждена приказом Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028,
зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г., регистрационный №
71847).
 СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденным постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 (зарегистрировано
Министерством юстиции Российской Федерации 29 января 2021 г.,
регистрационный№ 62296), действующим до 1 марта 2027 г.;
 Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», утвержденным постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28.
 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования № 1155 от 17.10.2013 г.;
 Уставом МА ДОУ «Детский сад №32 комбинированного вида» от 06.04.2016 г
№ 75-Д.
Цель: обеспечение получения дошкольного образования путем реализации
образовательных программ, а так же присмотр, уход и оздоровление
воспитаников
Предмет деятельности: формирование общей культуры; развитие физических,
интеллектуальных, нравственых, этических и
личностных качеств;
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
4

здоровья воспитанников; коррекция нарушений различных категорий
воспитанников с ОВЗ, оказание квалифицированной психолого-педагогической
помощи.
В учреждении функционировали 9 групп общеразвивающей направленности и 2
группы компенсирующей направленности, группа слабовидящих детей, детей с
амблиопией и косоглазием, и группа детей с растройством аутистического спектра
из них:
2 группы

ранний возраст, дети второго и третьего года жизни

30 воспитанников

1 группа

группа слабовидящих детей с амблиопией и косоглазием

10 воспитанников

1 группа

младшая группа для 3-4 лет

16 воспитанников

2 группы

средние группы для детей 4-5 лет

34 воспитанник

2 группы

старшие группы для детей 5-6 лет

31 воспитанника

2 группы

подготовительные к школе группы для детей 6-7 лет

30 воспитанника

1 группа

Группа для детей с РАС

4 воспитанника

Итого: 11 групп

155 воспитанника

Особенности организации образовательной деятельности в 2025 году.
В течение 2025 года образовательная деятельность в ДОУ велась на
основании Основной
образовательной
программы
дошкольного
образования
МАДОУ № 32, которая составлена с учетом Федеральной
образовательной программы дошкольного образования, ФГОС дошкольного
образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Анализ реализации Образовательной программы дошкольного образования
Образовательная программа дошкольного образования МАДОУ № 32 (далее
– Программа) отвечает образовательному запросу социума, обеспечивает развитие
личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с
учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических
особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня
развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими
образовательных программ начального общего образования, на основе
индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей
дошкольного возраста видов деятельности.
Программа реализуется в работе с детьми раннего 1 год 6 месяцев - 3 года и
дошкольного 3 - 7 лет возраста в группах общеразвивающей направленности.
Данная Программа состоит из обязательной части и части, формируемой
участниками
образовательных
отношений.
Обе
части
являются
взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований
ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы соответствует ФОП ДО и обеспечивает:
5

- воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста как гражданина
Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной
идентичности на доступном его возрасту содержании доступными средствами;
- создание единого ядра содержания дошкольного образования (далее–ДО),
ориентированного на приобщение детей к духовно-нравственным и
социокультурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего
поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой
и малой Родины;
- создание единого федерального образовательного пространства воспитания
и обучения детей от рождения до поступления в начальную школу,
обеспечивающего ребенку и его родителям (законным представителям), равные,
качественные условия ДО, вне зависимости от места и региона проживания.
Содержание Программы обеспечивает физическое и психическое развитие
детей в различных видах деятельности и охватывает следующие образовательные
области:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлены выбранные участниками образовательных отношений программы,
направленные на развитие детей в образовательных областях, видах деятельности и
культурных практиках, отобранные с учетом приоритетных направлений,
климатических, социокультурных, региональных особенностей, сложившихся
традиций ДОУ:
- Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
младенческий, ранний возраст / О. А. Трофимова, О.В. Толстикова, Н.В. Дягилева,
О. В. Закревская.
- Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
дошкольный возраст / О. А. Трофимова, О.В. Толстикова, Н.В. Дягилева, О. В.
Закревская.
Рабочая программа воспитания. Рабочая программа воспитания входит в
содержание Основной образовательной программы дошкольного образования
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад № 32 комбинированного вида» (далее – ОП), учитывает требования
ФОП ДО и раскрывает особенности организации воспитательной работы в ДОУ.
При разработке Рабочей программы воспитания был проведен анализ
существующего уклада ДОУ по следующим элементам: ценности, правила и
нормы, традиции и ритуалы, система отношений в разных общностях, характер
воспитательных процессов и предметно-пространственная среда. Для реализации
Рабочей программы воспитания разработан Календарный план воспитательной
работы. План составлен с учетом федерального календарного плана воспитательной
работы.
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
6

воспитателей, специалистов и родителей. Детям из неполных семей уделяется
больше внимания в первые месяцы после зачисления в Учреждение.
В 2025 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение
государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Деятельность была
направлена на формирование у дошкольников ответственного отношения к
государственным символам страны. Был оформлен тематический уголок в холе
Учреждения «Государственные символы России» с соблюдением всех правил
размещения государственных символов России среди других флагов и гербов.
Воспитательная работа в 2025 году осуществлялась в соответствии с календарным
планом воспитательной работы.
В течение 2025 года были проведены следующие мероприятия:
Месяц
январь
февраль
март
апрель
май
июнь
июль
август
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь

Мероприятие
Рожденственские калядки
День защитника Отечества
Международный женский день 8 Марта
Масленица
День космонавтики
1 мая-день труда
9 мая – день Победы
Деь независимости России
Развлечения «Сказка в дом стучится!»
День Государственного флага
День знаний
День пожилого человека
Праздник осени
День народного единства
День матери
День Государственного герба
День героев Отечества

В течение 2025 года проведены социально – значимые акции, направленные
на реализацию целевых ориентиров ФОП ДО - формирование гражданской
позиции детей, воспитание чувства любви и уважения к ценностям общества,
истории и традициям родины: «Берегите хлеб» (январь); «Чистая планета» (апрель);
«Я помню, я горжусь» (май); «Россия Родина моя» (июнь); «Флаг нашей России»
(август); «Моя семья» (сентябрь); «Мама, я тебя люблю» (ноябрь).
В рамках физического развития проводились образовательно-досуговые
мероприятия: «Русские богатыри», «Кубок Победы» – согласно календарному
плану воспитательной работы детского сада.
Организация социального партнерства ДОУ в соответствии с ФОП ДО
Реализация Программы воспитания происходит через социальное партнерство с
другими организациями: МА ДОУ взаимодействует с Детской библиотекой № 8,
Крснотурьинским Краеведческим музеем, Федоровским геологическим музеем и
Выставочным залом, Краснотурьинским Кукольным театром, ГИБДД, МА ОУ
СОШ 19, музыкальной и хореографической школами. В ходе взаимодействия
воспитанники получают возможность расширить свой кругозор, раскрыть свои
таланты, успешно адаптироваться и социализироваться в окружающей среде.
Также, благодаря социальному партнёрству, повышается качество образовательных
услуг и уровень реализации стандартов дошкольного образования.
7

Во исполнение указа Президента РФ от 16.01.2025 № 28 в 2025 году в
Детском саду реализовывались мероприятия, приуроченные к Году защитника
Отечества. Для этого утвердили план мероприятий Детского сада. Тематические
мероприятия Года защитника Отечества были направлены на формирование у
воспитанников основ гражданственности и патриотизма, уважительного отношения
и чувства принадлежности к своей семье, сообществу детей и взрослых, региону
проживания и стране в целом. Участие воспитанников в мероприятиях
способствовало развитию их эмоциональной отзывчивости и сопереживания,
социального и эмоционального интеллекта, воспитание гуманных чувств и
отношений. План мероприятий Года защитника Отечества предусматривал
взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений.
В группах прошли: познавательные беседы: «Детям о блокадном
Ленинграде», «Хотим быть сильными, смелыми», «Они защищали нашу Родину»,
«Рода войск», «Наши защитники», «Защитники Отечества» и т. д., рассматривание
иллюстраций по теме, чтение художественной литературы; просмотр
мультимедийных презентаций, подготовленных воспитанниками ДОО: «Профессия
моряк», «Разведчики», «Военная пехота», которые обогатили знания детей о
Российской армии, о родах войск, активизировали словарный запас; подвижные
игры и упражнения: «Разведчик и пограничник», «Чей отряд быстрей построится»,
«Самолеты», «Мы солдаты», «Самый меткий»; прослушивание музыкальных
произведений и песен о Великой Отечественной войне.
Распределение мероприятий Года защитника Отечества по модулям рабочей
программы воспитания:
Формы деятельности
Работа с родителями

Мероприятия
Внедрение программы просветительской деятельности для
родителей воспитанников. Мероприятия в рамках всероссийской
недели правовой помощи по вопросам мер поддержки участников и
членов семей участников СВО.
События детского сада
Утренники в честь Дня защитника Отечества, 80-летия Дня Победы
в ВОВ, Дня народного единства, Дня Неизвестного Солдата и пр.
Совместная деятельность в Чтение художественной литературы по тематике подвига и
образовательных ситуациях героизма участников войны, патриотизма и любви к Родине.
Разучивание и исполнение песен, театрализация, драматизация,
этюдыинсценировки на патриотические темы. Посещение
экскурсий и выставок, организуемых регионом в честь Года
защитника Отечества
Организация развивающей Проведение выставок, в том числе рисунков, поделок, фотографий
предметно
на тему «Моя семья и ВОВ» и др. Оформление тематического
пространственной среды
стенда с символикой Года защитника Отечества. Оформление
мини-музея боевой славы.
Социальное партнерство
Участие в мероприятиях и акциях партнеров, организуемых
городом и областью – спортивных соревнованиях, флешмобах,
открытых занятиях и т.д.

В группе слабовидящих детей, детей с амблиопией, косоглазием реализуется
Адаптированная основная общеобразовательная программа дошкольного
образования для детей с амблиопией и косоглазием (Далее АООП). АООП ДО
разработана на основе:
8

- Примерной адаптированной основной образовательной программы дошкольного
образования детей с амблиопией и косоглазием, одобренной решением
федерального учебнометодического объединения по общему образованию 7декабря
2017г. (Протокол № 6/17);
- Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(Утверждена приказом министерства просвещения Российской Федерации от 24
ноября 2022 г. N 1022).
В группе детей с РАС реализуется Адаптированная основная образовательная
программа дошкольного образования для обучающихся с расстройством
аутистического спектра. АООП разработана в соответствии
-Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного
образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
(утверждена приказом Минпросвещения России от 24 ноября 2022 г.,
регистрационный №1022 , зарегистрировано в Минюсте России 27 января 2023 г. N
72149).
Платные дополнительные образовательные услуги. В 2025 году
воспитанникам и родителям предоставлялись следующие платные дополнительные
образовательные услуги:
«Грамотей». Цель: Овладение навыками осознанного чтения и связной речи,
привитие любви к русскому языку. Руководитель: Орт Е.С. (воспитатель).
«Математические ступеньки» с детьми 3 - 4 лет. Реализация Программы
способствует формированию у детей основных математических понятий,
зависимостей, отношений и действий, овладению математической терминологией.
Освоение Программы поможет ребёнку достичь необходимого уровня в понимании
и использовании математических представлений для успешного получения общего
начального образования. Руководители: воспитатель Бобровская Н.В.., ст.
воспитатель Власова Я.П.
«Математические ступеньки» с детьми от 5 до 7 лет. Реализация Программы
способствует формированию у детей основных математических понятий,
зависимостей, отношений и действий, овладению математической терминологией.
Освоение Программы поможет ребёнку достичь необходимого уровня в понимании
и использовании математических представлений для успешного получения общего
начального образования. Руководители: ст. воспитатель Власова Я.П., Иванова
О.Ю., Богомолова Л.В., Макарова Л.Н.
«Футбол для дошколят». Программа рассчитана на 2 года обучения,
предназначена для детей от 5 до 7 лет. Реализация Программы способствует
формированию у детей физических и личностных качеств качеств, овладения
способами оздоровления и укрепления организма, посредством популяризации
занятий футболом. Руководитель: Смальков Д.А. (инструктор по физической
культуре)
«Юные барабанщики». Цель: создание условий для развития, саморазвития и
самореализации детей, формирование духовно-богатой личности, ориентированной
на высокие нравственные ценности. Руководитель: Станкевич Ю.Д. (музыкальный
руководитель), СЗД.
9

«Эмоциональный мир дошкольника». Цель: создание условий для естественного
психологического развития ребенка. Руководитель: Маркова Г.Р. (педагогпсихолог), 1КК.
«Звуковичок». Цель: проектирование модели коррекционно-развивающей
логопедической работы, максимально обеспечивающей создание условий для
развития ребенка с нарушениями речи, его позитивной социализации, личностного
развития, развития инициативы и творческих способностей на основе
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах
деятельности. Коррекционно-образовательный процесс представлен в Программе
как целостная структура, а сама программа является комплексной. Руководитель:
Васюнина О.В. (учитель – логопед), ВКК.
Вывод: организация образовательной деятельности соответствует требованиям
нормативных документов, в организации разработаны все необходимые локальные
акты. Образовательная деятельность в Учреждении в течение отчетного периода
осуществлялась в соответствии с требованиями действующего законодательства.
Взаимодействие с родителями - в 2025 году с сентября началось поэтапное
внедрение «Программы просвещения родителей». Цель программы: обеспечение
психолого-педагогической поддержки семьи, повышение компетентности
родителей в вопросах образования, развития и воспитания детей, укрепление
здоровья ребёнка, обеспечение единства подходов к воспитанию в детском саду и
семье.
В рамках этого были внедрены следующие формы работы:
- организованы лектории для родителей «Программа просвещения — в
помощь родителю дошкольника», мастер-классы различной тематики, тренинги,
практикумы; реализованы детско-взрослые проекты, мастерские, совместные
праздники и досуги; проведено анкетирование родителей на тему «Частые вопросы
— конкретные ответы». В 2025 году прошли дни открытых дверей, открытые
просмотры занятий и других видов деятельности детей. Организованы выставки
детских работ, совместных работ родителей и детей, знакомство с семейными
традициями и другое.
За время реализации программы воспитания родители выражают
удовлетворенность воспитательным процессом в Учреждение, что отразилось на
результатах анкетирования, проведенного 10.12.2025.
98
96
94
92
90
88
86

95
90

96

95

90
2025 уч год

10

Исходя из обработки социологического опроса родителей, мы получили
достаточно высокие показатели удовлетворённости родителей по всем
предложенным показателям, что позволяет сделать вывод о том, что большинство
родительской общественности удовлетворены деятельностью дошкольного
образовательного учреждения.
Раздел 2. Система управления организации
Управление МА ДОУ № 32 осуществляется в соответствии с действующим
законодательством Российской Федерации: Федеральным законом РФ «Об
образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ, приказом
Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. № 1014 «Порядок
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования». В ДОО разработан пакет документов, регламентирующих его
деятельность: Устав МА ДОУ № 32 от 03.12.2024 г № 390-Д, локальные акты,
договоры с родителями, педагогическими работниками, техническим персоналом,
должностные инструкции. Имеющаяся структура системы управления
соответствует Уставу МА ДОУ № 32 и функциональным задачам МА ДОУ № 32.
Управление МА ДОУ № 32 строится на принципах единоначалия
и коллегиальности.
Коллегиальными
органами
управления
являются:
наблюдательный совет, Педагогический совет, Общее собрание работников.
Единоличным исполнительным органом является руководитель — заведующий.
Единоличным исполнительным органом МА ДОУ № 32 является
заведующий, который осуществляет текущее руководство деятельностью
учреждения. Организационная структура управления дошкольным учреждением
представляет собой совокупность всех органов с присущими им функциями.
Коллегиальными органами являются: Общее собрание коллектива и
Педагогический совет МА ДОУ № 32. На этом уровне решаются принципиальные
по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив
развития МА ДОУ № 32, определение основных путей достижения избранных
целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе МА ДОУ № 32
В состав Наблюдательного совета МА ДОУ № 32 входят представители
Учредителя, представителя Комитета по управлению муниципальным
имуществом, представители общественности и МА ДОУ № 32. Наблюдательный
совет МА ДОУ № 32 реализует право на его самостоятельность, в решении
вопросов, способствующих оптимальной организации образовательной и
финансово-хозяйственной деятельности.
В структуру Общего собрания коллектива входят все работники МА ДОУ
№ 32 Организацию выполнения решений общего собрания осуществляет
заведующий МА ДОУ № 32 и ответственные лица, указанные в протоколе
общего собрания.
Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальныи
органом управления МА ДОУ № 32 , рассматривающим основные вопросы
образовательного процесса. В состав педагогического совета входят
руководитель МА ДОУ № 32, его заместители, педагогические работники.
11

Организацию выполнения решений педагогического совета осуществляет
заведующий МА ДОУ № 32 и ответсвенные лица указанные в протоколе.
В целях учета мнения родителей (законных представителей)
воспитанников и работников по вопросам управления МА ДОУ № 32 в
образовательной учреждении создан
Родительский комитет и действует

первичная Профсоюзная организация.
Структура органов управления МА ДОУ № 32
Заведующий

Наблюдательный совет

Педагогический совет

Осуществляет оперативное руководство деятельностью МА ДОУ № 32
и наделяется полномочиями в соответствии с законодательством,
Уставом МА ДОУ № 32, трудовым договором и действует на основе
единоличия.
Компетенции:
- дает рекомендации на предложения Учредителя или заведующего МА
ДОУ № 32 о внесении изменений в Устав МА ДОУ № 32,
-дает рекомендации на предложения Учредителя или заведующего МА
ДОУ № 32 о реорганизации или его ликвидации,
- дает рекомендации на предложения Учредителя или заведующего МА
ДОУ № 32 об изъятии имущества, закрепленного за МА ДОУ № 3 на
праве оперативного контроля,
- дает заключение на предложения заведующего МА ДОУ № 32 об
участии МА ДОУ № 32 в других юридических лицах, в том числе о
внесении денежных средств и иного имущества в Уставной складочный
капитал других юридических лиц или передача имущества иныи
образом другим юридическим лицам, в качестве Учредителя или
участника,
- дает заключение по проекту плвна ФХД МА ДОУ № 32,
- дает рекомендации и заключения по представлению заведующего МА
ДОУ № 32 проектов. Отчетов о деятельности МА ДОУ № 32, годовую
бухгалтерскую отчетность МА ДОУ № 32.
- дает рекомендации и заключения по предложения заведующего о
совершении сделок по распоряжению имуществом, которым МА ДОУ
№ 32 не в парве распоряжаться самостоятельно,
- принимает решения по предложению заведующего МА ДОУ № 32 о
совершении крупных сделок, в совершении которых имеется
заинтересованность,
- дает заключение по предложению заведующего о выборе кредитных
организаций, в которых МА ДОУ № 32 может открывать банковские
счета,
- принимать решения по вопросам проведения аудите годовой
бухгалтерской отчетности МА ДОУ № 32 и утверждения аудитской
организации.
осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью
МА ДОУ № 32 и рассматривает вопросы:
- определяет направления образовательной деятельности,
- обирает и утверждает образовательные программы дошкольного
образования для использования в МА ДОУ № 32,
- обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного
процесса,планирования образовательной деятельности МА ДОУ № 32,
- рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки
кадров,
- организует выявление, обобщение и распрастранение и внедрение
педагогического опыта,
- рассматривает вопросы организации дополнительных
12

Общее собрание
коллектива

Родительский комитет

Первичная
Профсоюзная
организация
(представительный
орган работников МА
ДОУ № 32)

образовательных услуг ( в том числе платных) воспитанникам,
- заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации
образовательных программ,
- принимает Положение о Педагогическом совете и другие локальные
акты, содержание которых отнесено к компетенции Педагогического
совета МА ДОУ № 32,
- рассматривает другие вопросы, определенные Положением о
Педагогическо совете МА ДОУ № 32.
- определяет основные направления деятельности МА ДОУ № 32.
- вносит предложения Учредителю по улучшению финансовохозяйственной деятельности МА ДОУ № 32,
- принимает Устав МА ДОУ № 32, изменения и ополнения в Устав для
внесения их на утверждение Учредителю; правилва внутренего
трудового распорядка; коллективный договор,годовые и квартальные
финасовые отчеты; Положение об Общем собрании коллектива и
другие локальные акты, содержание 5которых отнесено к компетенции
Общего собрания коллектива
- создает постоянные или временные комиссии по различным
направлениям работы, определяет их полномочия,
- рассматривает другие вопросы, определенные Положением об Общем
собрании коллектива МА ДОУ № 32
- содействует обеспечению оптимальных условий для организации
образовательного процесса,
-координирует деятельностьт родительских комитетов групп,
- проволит разъяснительную работу и консультативную работу среди
родителей (законныхт представителей) воспитанников об их правах и
обязанностей,
- оказывает содействие в проведении мероприятий МА ДОУ № 32,
- участвует в подготовке МА ДОУ № 32 к новому учебному году,
- рассматривает обращения в свой адрес, а также обращения по
вопросам, отнесенным Положением о Родительском комитете к его
компетенции, по поручению заведующего МА ДОУ № 32,
-рассматривает вопросы организации дополнительных
огбразовательных услуг (в том числе платных) воспитанникам,
- принимает Положение о Родительском комитете по и обсуждает
локальные акты МА ДОУ № 32 по вопросам, входящим в компетенуию
Родительского комитета,
- принимает участие в органихации безопасных условий
осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарноэпидимиологических правил и норм,
- взаимодействует с общественными организациями по вопросам
пропаганды традиций и уклада МА ДОУ № 32,
-взаимодействует с другими органами самоуправления МА ДОУ № 32
по вопросам проведения мероприятий МА ДОУ № 32 и другим
вопросам, относящимся к компетенции Родительского комитета,
рассматривает другие вопросы. Определенные Положением о
Родительском комитете.
- заключает от имени работников МА ДОУ № 32 Коллективный
договор с администрацией и способствует его реализации,
- оказывает юридическую, материальную помощь членам профсоюза,
- осуществляет непосредственно или через соответствующие органы
Профсоюза общественный контроль за соблюдением трудового
законодательства,правил и норм ОТ в отношении сленов Профсоюза,
- представляет интересы членов Профсоюза (по их поручению) при
рассмотрении индивидуальных трудовых споров,
13

-участвуе в урегулировании коллективных трудовых споров
(конфликтов) в соответствии с действующим законодательством РФ

В связи с утверждением приказа Минпросвещения от 06.11.2024 №
779
детский сад провел анализ документации, которую ведут педагогические
работники, реализующие основную образовательную программу дошкольного
образования. На основании приказа № 779 были внесены изменения в должностные
инструкции воспитателей, изменения в критерии в «Положение о стимулирующих
выплатах. На основании приказа, начительную часть документов перевели в
электронный вид и поручили вести непедагогическим работникам.
Таким образом, воспитатели ведут документацию, связанную с реализацией
ООП ДО - журнал посещаемости и календарно-тематический план.

Вывод: по итогам 2025 года система управления МА ДОУ № 32 оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
образовательных отношений. В следующем 2026 году изменения системы
управления не планируется.
Раздел 3.Содержание и качество подготовки воспитанников
Уровень развития детей анализируется по итогам педагогической
диагностики.
Педагогическая диагностика осуществляется на основе диагностических
методов:
• наблюдения;
• свободных бесед с детьми;
•анализа продуктов детской деятельности (рисунков, работ по лепке,
аппликации, построек, поделок и др.);
•специальных диагностических ситуаций.
Педагогу не требуется организовывать специальные ситуации наблюдения.
Результаты диагностики используются в целях оптимизации работы с
группой детей.
При оценке освоения образовательной программы используется следующая
градация индивидуального развития: «уровень соответствует возрасту» ставится,
когда исследуемый показатель сформирован и наблюдается (проявляется) в
самостоятельной деятельности ребенка; «средний уровень» ставится, когда тот или
иной показатель находится в состоянии становления, проявляется неустойчиво или
проявляется в совместной со взрослым деятельности, «низкий уровень» ставится,
если тот или иной показатель не проявляется в деятельности ребенка ни в
самостоятельной, ни в совместной со взрослым, ни в условиях специально
созданной ситуации.
Способ и форма фиксации результатов оценки индивидуального развития
детей, выбирается воспитателями самостоятельно, и храниться у педагогов.
Результаты мониторинга позволяют педагогам планировать и организовывать
дальнейшую работу, направленную на достижение качества, ориентироваться на
индивидуальный подход, выявлять потенциальные возможности и способности
каждого воспитанника.
14

Так, результаты качества освоения ООП ДО МА ДОУ № 32 на конец 2025
года выглядят следующим образом:
Анализ освоения воспитанниками ООП ДО МА ДОУ № 32 по
образовательным областям за 2025 год

1
2
3
4
5

Образо
вательн
ая
Обл.
Физическое
развитие
Познаватель
ное
развитие
Речевое
развитие
Социально –
коммуникат
ивное
развитие
Художестве
нно эстетическо
е развитие
Общий
показатель

Ран
1,5 2

Ран
2-3

М
л.
№
8

Сред.
№3

Сре
д.№
7

Стар.
№ 11

Ста
р№
10

Под
№9

Под.№
12

Итого по ОО

92
%
83
%

100
%
100
%

88
%
90
%

80%

81
%
84
%

92%

82
%
94
%

100
%
91
%

100%

91%

100%

90%

75
%

93
%

70
%

80%

74
%

85%

85
%

91
%

100%

84%

85
%

100
%

98
%

100
%

81
%

95%

95
%

100
%

100%

95%

95 %

100
%

95
%

80%

85
%

95%

95
%

100
%

100%

95%

86
%

99
%

88
%

85
%

81
%

92
%

90
%

96
%

100
%

91%

85%

92%

ВЫВОД: Анализ результатов мониторинга освоения детьми дошкольного
возраста ООП МАДОУ № 32 в 2025 году выявил положительную динамику
развития показателей достижений воспитанников в течение года. Начало года 67%
конец года 91% . Динамики по сравнению с 2024 не наблюдается 2024 г. - 91%,
2025 – 91%, снижения показателя освения ООП ДО так же не наблюдается.
Итоговый результат, который выявлен в результате мониторинга в группах
предшкольной подготовки, показал, что выпускники 2025 года освоили ООП МА
ДОУ № 32 на достаточно высоком уровне. Группа № 9 – 96%, группа № 12 – 100%
Анализ освоения программных задач по образовательным областям (далее
«ОО») показал, что наиболее низкий показатель по образовательным областям
речевое и познавательное развитие.
Анализ освоения Адаптированной основной образовательной программы
дошкольного образования для детей с амблиопией и косоглазием
МА ДОУ № 32 за 2025 год
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ
1
2
3
4

в

с

н

Физическое развитие

0%
10%
10%

Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально –
коммуникативное развитие

10%
15

80%

20%

90%
90%

0%
0%

40%

0%

5

Художественно - эстетическое развитие

20%

80%

0%

Общий
показатель (%)

10%

86%

4%

ВЫВОД: Анализ результатов мониторинга освоения детьми АООП МАДОУ
№ 32 в 2025 году выявил положительную динамику развития показателей
достижений воспитанников в течение года. Начало года 44% конец года 96 % . В
начале года у воспитанников наблюдался низкий и средний показатели освоения
АООП, высокий уровень отсутствовал, к концу года наблюдается высокий и
средний показатели знаний, умений и навыков.
Анализ освоения Адаптированной основной образовательной программы
дошкольного образования для детей с РАС
МА ДОУ № 32 за 2025 год
Показатели развития

Средний показатель
К.г.
Динамика
59%
26%

Поведение

Н.г.
25%

Коммуникация

22%

34%

11%

Восприятие
Познавательная сфера
Речь
Игра
Крупная моторика
Мелкая моторика
Самообслуживание

32%
24%
19%
18%
41%
40%
46%

52%
54%
23%
42%
57%
67%
71%

20%
30%
4%
24%
16%
27%
25%

ИТОГ:

30%

51%

21%

Вывод: по результатам педагогического мониторинга наблюдается
положительная динамика в развитии воспитанников, обучающихся по АООП для
детей с РАС. Наибольшая динамика развития прослеживается в показателях:
«Познавательная сфера»(30%) и «Мелкая моторика»(27%). Наименьшая динамика
прослеживается в показателях: «Речь»(4%) и «Коммуникация»(11%).
Анализ освоения Адаптированных образовательных программ
дошкольного образования для детей с ОВЗ МА ДОУ № 32 за 2025 год
№

Образовательная
область

1

Социально коммуникативное
развитие

2
3
4

Познавательное
Речевое
Художественно –
эстетическое
развитие

Дарина

Саша

Ксюша

нг
50%

кг
50%

нг
47%

кг
50%

нг
6%

кг
17%

50%
35%
43%

77%
50%
86%

47%
4%
34%

50%
50%
50%

6%
1%
0%

34%
7%
11%

16

5

Физическое
развитие

50%

51%

37%

50%

6%

21%

6

Общий показатель

47%

63%

34%

50%

14%

18%

Вывод: по результатам педагогического мониторинга наблюдается положительная
динамика в развитии воспитанников обучающихся по АОП, а именно: увеличился
средний уровень низкий уровень понизился. Таким образом, необходимо
продолжать работу с использованием развивающих проблемно-практических и
проблемно-игровых ситуаций, связанных с решением социально и нравственно
значимых вопросов. Особое внимание уделять речевому и познавательному
развитию.
Мониторинг музыкального развития детей осуществлялся путем наблюдения
за детьми на музыкальных занятиях. Проанализировав результаты, можно сделать
вывод, что музыкальное развитие большинства детей соответствует возрастным
нормам. Мониторинг выявил положительную динамику развития показателей
достижений воспитанников в течение учебного года. Начало учебного года 67%
конец года 80 %. Замечена положительная динамика числа «высокого уровня
развития музыкальных способностей». Также многие музыкально-творческие
способности многих детей стали ярче выражены, что тоже говорит о
положительных результатах работы.
2025 г

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Худож.-эстетич. развитие (музыка)
Ранний возраст(2 гр.)
Ранний возраст (1 гр.)
Средняя группа(7 гр.)
Средняя группа(3 гр.)
Старшая группа(10 гр.)
Старшая группа(11 гр.)
Подготоительная группа (9 гр.)

в
27%
30%
29%
25%
56%
23%
42%

с
53%
50%
57%
69%
33%
46%
53%

н
20%
20%
14%
6%
11%
31%
5%

Подготовительная группа(12 гр.)
Младшая группа(8 гр.)
Общий
Показатель (%)

33%
47%
34%

77%
40%
63%

0%
13%
3%

Мониторинг музыкального развития
детей осуществлялся
путем
наблюдения за детьми на музыкальных занятиях. Проанализировав результаты,
можно сделать вывод, что музыкальное развитие большинства детей соответствует
возрастным нормам. Мониторинг выявил положительную динамику развития
показателей достижений воспитанников в течение учебного года. Начало учебного
года 74% конец года 97 %.Замечена положительная динамика числа «высокого
уровня развития музыкальных способностей».
Также многие музыкальнотворческие способности многих детей стали ярче выражены, что тоже говорит о
положительных результатах работы.

17

Данные результаты приводят к выводу о том, что в 2026 году необходимо
продолжать повышать качество образовательн6ой деятельности в МА ДОУ № 32 по
всем образовательным областям, внедряя современные педаогические технологии в
работе со всеми участниками образовательных отношений. Особое внимание
уделить познавательному и речевому развитию.
Сравнительный анализ результатов адаптации детей раннего возраста
И психологической готовности детей, подготовительных к школе групп
МА ДОУ №32 за 2025 год
С целью предотвращения трудностей в адаптации к условиям МА ДОУ № 32
воспитанников групп раннего возраста № 1, № 2 психолого–педагогическое
сопровождение предусматривало проведение игровых упражнений в группе.
Родителям были предложены индивидуальные консультации, беседы о
режиме дня, психологических особенностях детей.
Для педагогов организованы тренинги, практические занятия, консультации.
Согласованные действия педагога–психолога, воспитателей, родителей (законных
представителей) воспитанников способствовали успешному прохождению
адаптации
Степень адаптации

Кол-во детей

%

Высокая
Средняя
Низкая

9
6
0

60%
40%
0%

В МА ДОУ №32 на конец 2025 года , с целью выявления уровня психологической
готовности к школьному обучению в подготовительных группах № 12, 9, 4
проведена «Экспресс-диагностика вдетском саду» Н. Н. Павлова, Л. Г. Руденко.
Общее количество воспитанников – 40 детей, из них:
35 – осваивают ООП ДО
5 - осваивают АООП ДО для слабовидящих обучающихся;
1– АОП ДО для обучающихся с ЗПР
2 – АОП ДО для обучающихся с ТНР
У воспитанников осваивающих ООП ДО:
•
9 (26%) детей - стабильная положительная динамика;
•
24 ( 67%) - незначительная положительная динамика.
•
2 (7%) –слабая динамика
У воспитанников осваивающих АООП ДО :
•
1(20%) ребенка – положительная динамика;
•
4(80%)-ребенка – незначительная динамика
25% (10)Составляют дети, имеющие уровень психического развития
соответствующий высоким показателям возрастной нормы. Это дети, которые
легко идут на контакт со взрослым, понимают и принимают инструкцию,
большинство заданий выполняют верно и самостоятельно.
18

70% (28) Составляют дети, у которых уровень психического развития достаточен
для их возраста. Они с лёгкостью идут на контакт, понимают и принимают задание,
самостоятельно находят способ его выполнения, но при этом могут допускать 1-2
ошибки в ходе выполнения заданий; отмечаются трудности, мелкой моторики рук
при письменных заданиях и работе с ножницами, пространственной ориентации,
словесно- логическом мышлении. В процессе диагностического обучения
действуют адекватно и принимают помощь взрослого.
5% (2)Составляют дети, имеющие уровень психического развития ниже
показателей возрастной нормы. Они принимают задание и начинают сотрудничать
со взрослым, стремятся достичь цели, стараются самостоятельно выполнить
задания, но выполняют его не вполном объёме и допускают большое количество
ошибок: наблюдаются трудности в принятии и понимании устной инструкции,
снижено внимание и объем знаний об окружающем мире, отмечаются трудности в
словесно- логическом мышлении, пространственной ориентировке, наблюдаются
трудности в работе с ножницами и мелкой моторики рук. Эмоционально- волевая
сфера в стадии формирования.
Данные по результатам диагностики на конец 2025 года в подготовительных группах
осваивающих АОП ДО для обучающихся ЗПР, ТНР
Конец 2025 года
Уровни развития

Низкий
Средний
Высокий

Кол-во детей

%

0
2
1

0%
67%
33%

33% (1) Составляют дети, имеющие уровень психического развития
соответствующий высоким показателям возрастной нормы. Это дети, которые
легко идут на контакт со взрослым, понимают и принимают инструкцию,
большинство заданий выполняют верно и самостоятельно. Могут самостоятельно
найти и исправить ошибку, на замечания реагируют адекватно.
67% ( 2) Составляют дети у которых уровень психического развития достаточен для
их возраста. Они с лёгкостью идут на контакт, понимают и принимают задание,
самостоятельно находят способ его выполнения, но при этом могут допускать 1-2
ошибки в ходе выполнения заданий;отмечаются трудности в словесно- логическом
мышлении, недостатки мелкой моторики рук. В процессе диагностического
обучения действуют адекватно и принимают помощь взрослого.
Вывод: на конец учебного года у воспитанников подготовительных групп,
предпосылки к учебной деятельности и уровень психического развития
соответствуют показателям возрастной нормы. Это дети, которые с лёгкостью идут
на контакт, понимают и принимают задание, самостоятельно находят способ его
выполнения, умеют устанавливать причинно- следственные связи, находить
решения проблемных ситуаций, могутделать исключения на основе изученных
обобщений. У детей сформированы мыслительные операции анализа, синтеза и
19

обобщения, имеются достаточные знания об окружающем мире. У воспитанников
сформирована учебная мотивация, они психологически готовы к школьному
обучению.
Коррекционно-образовательная работа по речевому развитию
В МА ДОУ № 32 логопедическая работа осуществляется учителемлогопедом и ведется по нескольким направлениям: коррекция звукопроизношения;
развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов;
пополнение словаря, активизация словарного запаса; совершенствование слоговой
структуры слов и грамматического строя и правильной связной речи; развитие
мелкой моторики рук; подготовка к обучению грамоте (знакомство с основными
понятиями-предложение, слово, слог, звук), составление схем.
В 2025 учебном году на логопедические занятия были зачислены 22
воспитанника, из них:
18 - осваивали АООП ДО и АОП ДО;
19 – ООП ДО.
На момент окончания учебного года по результатам количественного мониторинга
речевого развития детей (А.М. Быховская, Н.А. Казова):
20 (91%) воспитанников - отмечается стабильная положительная динамика;
2 (9%) воспитанника - незначительная положительная динамика.
Сравнительные данные по результатам диагностики на начало и конец учебного года
Уровень освоения
программ
Низкий
Ниже среднего
Средний
Высокий
Всего

Начало года
Количество
%
детей
6
27%
14
64%
2
9%
0
0%
22
100%

Конец года
Количество
%
детей
2
9%
7
32%
11
50%
2
9%
22
100%

Вывод: У 91% воспитанников (20 детей) наблюдается стабильная положительная
динамика в речевом развитии по сравнению с началом учебного года, достичь
которую позволили: систематические коррекционно-развивающие занятия с
детьми,совместная работа всех участников образовательных отношений, высокая
посещаемость детьми коррекционно-развивающих занятий, вовлечение родителей
(законных представителей) в коррекционно - развивающий процесс. У 9%
воспитанников (2 ребенка) отмечается незначительная положительнаядинамика,
обусловленная
выраженной
степенью
тяжести
психо-неврологической
симптоматики, первым годом освоения АООП ДО, длительным периодом
адаптации.
Коррекционно-образовательная работа учителя – дефектолога
В 2025 учебном году на занятия с учителем дефектологом были зачислены 20
воспитанников, из них:
На момент окончания 2025 года по результатам количественного
мониторинга познавательной деятельности Стребелевой Е.А. Психологопедагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста.
 18 (91%) воспитанников - отмечается стабильная положительная динамика;
 2 (9%) воспитанника - незначительная положительная динамика.
20

Данные по результатам диагностики на конец 2025 года
Уровень
Количество
%
освоения
детей
программ
2
11%
Низкий
3
15%
Ниже
среднего
7
37%
Средний
7
37%
Высокий
20
100%
Всего
Вывод: у 42% воспитанников (8 детей) наблюдается незначительная
положительная
динамика
в
познавательном
развитии,
обусловленная
индивидуальными особенностями воспитанников, выраженной степенью тяжести
психо-неврологической симптоматики, первым годом освоения АООП ДО,
длительным периодом адаптации, отказом родителей от прохождения ПМПК.
У 58% воспитанников (11 детей) наблюдается стабильная положительная динамика
в познавательном развитии по сравнению с началом учебного года, достичь
которую позволили: систематические коррекционно-развивающие занятия с
детьми,совместная работа всех участников образовательных отношений, высокая
посещаемость детьми коррекционно-развивающих занятий, вовлечение родителей
(законных представителей) в коррекционно - развивающий процесс.
В 2025 году воспитанники МА ДОУ № 32 участвовали в конкурсах и
соревнованиях на различных уровнях:
Дата
Январь

Наименование мероприятия
Акция «Покормите птиц зимой»
для ДОУ.

Январь

Городской конкурс «Христос
рождается – славите»
Лыжня России

Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Февраль
Март
Апрель

Апрель

Городской конкурс видеороликов
«Мой защитник»
Творческий конкурс «Мой папа в
армии служил»

Учстники, результат
Жуланов А. /Журавлева А.Т., Мельникова
А./Богомолова Л.В.,- участие
Коркунов Е. /Журавлева А.Т-2 место
Резников А/Иванова О.Ю., - диплом победителя.
Панькова Л/Коваль И.А. –участие,
Диплом за участие, рук.инстр.по физ.культуре
Смольков Д.А.
Егорова С./Иванова О.Ю. – 1 место
Паскал В./Макрова Л.Н. - благодарность

Городсепя военно – спортивная
игра «Зарничка»
Городской конкурс
исследовательских проектов
Городская спортивно - игровая
программа «Знакомство с
настольными играми»
VIII открытый фестиваль
театрального искусства
«Солнечный зайчик»

1 место, рук.ст.восп Власова Я.П., инстр.по
физ.культуре Смольков Д.А.
Маргевич Г./ власова Я.П., Замятина И.А. - 1
место
Власова Я.П., Ризванова И.Ф. - Грамота участие

Творческий проект «Талантия»

Диплом победителя номинация «Вокал», рук.
Семенова М.В.

Диплом лауреата, Диплом лауреата за лучшую
мужскую роль, рук.Васина Л.А.

21

Апрель

Творческий проект «Талантия»

Диплом победителя номинация «Хореография»,
рук. Семенова М.В.

Май

Творческий конкурс «Пасха
красная»

Май

Городское первенство по мини –
футболу
Спортивный праздник «День
защиты детей»
День физкультурника «Веселые
старты»
Городской патриотический
фестиваль «Эхо военных лет»
Соревнования по легкой атлетике
«Забег на дистанцию 300 метров»
II Всероссийский конкурс «Что я
видел?»
Областной творческий конкурс
«Портрет Свердловской области»

Габуева А./Коваль И.А. диплом победителя.
Самандаров Д., Панькова Л., Коваль И.А.
дипломы участников.
2 место, рук. инстр.по физ.культуре Смольков
Д.А.
Диплом за участие, рук.инстр.по физ.культуре
Смольков Д.А.
Диплом за участие, рук.инстр.по физ.культуре
Смольков Д.А.
Благодарность, рук. Семенова М.В.

Июнь
Июнь
Июнь
Сентябрь
Сентябрь
Сентябрь
Октябрь

Городской творческий конкурс
«Красавица осень» для детей с
ОВЗ

Октябрь

Международный творческий
конкурс «Папин портрет»
Городской фестиваль
Экологический трамвайчик

Октябрь

Грамота участие рук. инстр.по физ.культуре
Смольков Д.А.
Есаулкова В./Макарова Л.Н., диплом 1 степени
Резников А./Иванова О.Ю. Якунин Г./Макарова
Л.Н.Панькова Л./Коваль И.А. сертификаты
участников
Крохин Е. 2 место, Куранов М. участие,Мантуров
Н. 2 место,Марусевы Семен, Матвей 2 место рук.
Вторых О.А., Александрова Н.Г.,Крайн И.О.
Попов М./Макарова Л.Н. Диплом 3 место

Ноябрь

Городской творческий фестиваль
«Мамина страна»

Ноябрь

Городской фестиваль для детей с
ОВЗ «Мы все можем»

Ноябрь

Межрегиональный конкурс чтецов
«Сила России в единстве» среди
воспитанников с ОВЗ
Городской конкурс поделок

Декабрь

«Елочка 2025»

Неучева Н./Замятина И.А. 3 место, Габуева
А./Коваль И.А. 2 место, Крохолева Э.Охотникова
А., Ковалева А./Коваль И.А., Станкевич Ю.Д.,
Иванова О.Ю.– гранпри
Иванова А./Богомолова Л.В. – 2 место,Миленина
В./Богомолова Л.В. – 3 место,
Вокальный ансамбль «Новый день», диплом
победителярук. Семенова М.В.
Касаткин К./Александрова Н.Г.,Куранов
М./Вторых О.А., Мантуров Н./Лоскутова М.А.,
Лаутермиллих М./Крайн И.О.диполмы
участников
Чебыкина Лиза – диплом 1 место, рук. Маркова
Г.Р.

Власов Л. – диплом 3 место, рук.Мелякова О.В.

Вывод: образовательный процесс в Учреждении организован в соответствии с
требованиями, предъявляемыми ФОП ДО и ФГОС ДО, и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального
развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании
педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы
взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты.
22

Полученные результаты говорят о достаточно высокой эффективности
коррекционной работы.
В течение учебного года наши воспитанники ДОУ под руководством
педагогов и при поддержке родителей принимали участие в различных конкурсах.
Анализ показал, что сотрудники ДОУ занимают активную жизненную позицию и
приучают детей с дошкольного возраста понимать социальную значимость участия
в мероприятиях различного уровня. Дети старшего дошкольного возраста являются
наиболее активными участниками. Такое активное участие в конкурсах
способствует повышению статуса ребенка среди сверстников, социального статуса
семьи, расширению кругозора, становлению ценностного представления об
окружающем мире.
Раздел 4.Организация учебного процесса (воспитательно – образовательного
процесса)
В основе образовательного процесса лежит взаимодействие педагогических
работников,
администрации
и
родителей.
Основными
участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению Основной
образовательной программы дошкольного образования МА ДОУ № 32,
самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического
работника.
Основной формой организации обучения воспитанников является занятие. На
занятии идет освоение детьми определенного объема знаний, навыков и умений по
той или другой образовательной области. Занятия в рамках образовательной
деятельности ведутся в разновозрастных группах детей общеразвивающей
направленности для детей от 1,5 до 5 лет, для детей от 5 до 7 лет. Занятия
организуются и проводятся под руководством взрослого, который определяет
задачи и содержание занятия, подбирает формы и методы, организует и направляет
познавательную деятельность детей.
Количество и продолжительность занятий соответствует санитарным нормам
по всем возрастным категориям детей. Соблюдается недельный максимально
допустимый объем образовательной нагрузки. Между занятиями статического
характера предусмотрены перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Расписание занятий составлено для каждой возрастной подгруппы (младшая,
средняя, старшая, подготовительная) с понедельника по пятницу по всем линиям
развития ребенка в соответствии с требованиями ФГОС ДО и действующим
законодательством в области санитарного благополучия.
Продолжительность занятий и предельно допустимая недельная нагрузка
определены учебным планом.
Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного
напряжения детей, организуются в первую половину дня.
Для детей младшей разновозрастной группы все занятия проводятся в
помещении в первой половине дня. Для детей старшей разновозрастной группы
занятия проводятся в помещении в первой половине дня и одно - во второй
23

половине дня. Один раз в неделю занятие физической культурой проводится на
свежем воздухе для детей от 5 лет.
Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых
формах образовательного процесса. Выбор форм и методов реализации
образовательной деятельности осуществляется педагогом самостоятельно и зависит
от актуальных потребностей детей, опыта и творческого подхода педагога, но
основной формой занятия является игра.
Деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
развитию познавательной активности и интересов, обучающихся (воспитанников)
содержится в организации учебного процесса. Педагогами разработаны механизмы,
способные повысить мотивацию ребёнка к получению знаний, к достижению цели
в условиях группы и социума. Формированию мотивации способствует
приобщение к активности через детскую деятельность: игра; труд; рисование; через
образовательную и продуктивную деятельности. При этом педагоги используют
такие приёмы, которые обеспечивают возникновение нужной мотивации у
подавляющего большинства детей: игровая мотивация «Помоги игрушке»; помощь
взрослому «Помоги мне»; «Научи меня».
Созданию максимально благоприятных условий для развития способностей
детей с учетом возрастных, индивидуальных особенностей способствует
обновление содержания образования за счет внедрения инновационных технологий,
методов средств, которые применяют педагоги в работе с детьми для решения задач
ФОП ДО. При выборе технологий и методик обучения педагогами ДОУ,
предпочтение отдается азвивающим методикам, способствующим формированию
всех направлений развития ребенка. Систематически планируется комплексная и
интегрированная занимательная деятельность. В ОП и АОП спроектировано
содержание продуктивных форм использования в разных возрастных группах
развивающих технологий и инновационных методик:
• «Игровая технология» Новоселова С.Н.;
• «ТРИЗ» Альтшулер С.;
• Технология проблемного обучения;
• Технология «Проектного метода»;
• Технология «Развивающие игры Воскобовича»;
• Технология «Утренний круг»;
• Дифференцированного обучения;
• Информационно - коммуникационные технологии.
Формы организации образовательной деятельности:
- образовательные ситуации для целой группы (занятие), различные виды игр,
в том числе свободная игра, игра - исследование, ролевая, и др. виды игр,
подвижные и традиционные народные игры;
- взаимодействие и общение детей и взрослых и/или детей между собой;
- проекты различной направленности, прежде всего исследовательские;
праздники, социальные акции т.п., а также использование образовательного
потенциала режимных моментов.
Все формы вместе и каждая в отдельности могут быть реализованы через
сочетание организованных взрослыми и самостоятельно инициируемых свободно
выбираемых детьми видов деятельности.
24

Охрана и укрепление здоровья детей. В ДОУ реализуются профилактические
мероприятия и здоровьесберегающие технологии:
- обеспечение здорового ритма жизни (соблюдение режима дня, соблюдение
объема образовательной нагрузки, щадящий режим - особенно в адаптационный
период и после болезни, гибкий режим, благоприятный психологический климат в
группе);
- физические упражнения, утренняя гимнастика, физкультурные занятия,
подвижные и спортивные игры, профилактическая гимнастика, физминутки;
- гигиенические и водные процедуры, закаливание: умывание, мытье рук,
обтирание тела, мытье ног (летом);
- световоздушные ванны: проветривание помещений (в том числе сквозное);
сон при открытых фрамугах, прогулки, обеспечение температурного режима и
чистоты воздуха;
- активный отдых: развлечения, праздники, дни здоровья, викторина, веселые
старты;
- питание: сбалансированное питание, витаминизация блюд;
- пропаганда ЗОЖ: эколого-валеологические беседы, организация
физкультурных праздников и спортивных мероприятий, проведение совместных
спортивных мероприятий с родителями; организация летней оздоровительной
кампании;
- практические тренировочные упражнения по формированию навыков в
случае возникновения ЧС;
- вакцинация.
Анализ заболеваемости
Число заболеваний всего
Инфекционная заболеваемость
Болезни органов дыхания всего
Болезни органов пищеварения

ВСЕГО

РАННИЙ ВОЗРАСТ

272
45
232
8

37
4
36
1

Пропущено дней по болезни

- Ранний возраст 9,8д/дней
- Дошкольный возраст 7,5 д/дней

Педагогами определены приоритетные задачи по здоровьесбережениюформирование навыков ЗОЖ среди детей и родителей, воспитание сознательного
отношения к здоровьесбережению.
Вывод: Организация образовательной деятельности осуществляется с учетом
индивидуальных способностей, возможностей и интересов каждого ребенка на
основе ведущего вида деятельности – игры, что соответствует требованиям ФГОС
ДО и ФОП ДО. Проведение профилактических мероприятий и применение
здоровьесберегающих
технологий
позволяет
снизить
показатели
по
заболеваемости, применение разнообразных форм и методов работы с детьми
привили дошкольникам навыки безопасного поведения в быту, в социуме, на
природе и в случаях возникновения ЧС.
25

В выработке стратегии решения вопроса по снижению заболеваемости необходимо
помнить о неоспоримом приоритете профилактики заболевания детей. Необходимо
усилить просветительскую работу с родительской общественностью о роли
вакцинации и соблюдение правил здорового образа жизни в здоровьесбережении
детей.
Раздел 5. Востребованность выпускников
Выпускники подготовительных к школе групп в количестве 40 человек
приняты в следующие образовательные учреждения города Краснотурьинск:

Номер СОШ

Количество выпускников
(чел) / (%)

№ 19

32 чел.(80%)

№ 32

1чел. (2%)

№2

2чел. (5%)

№ 17

1чел. (2%)

№ 24

1чел.(2%)

№9

1чел. (2%)

№ 23

1 чел. (2%)

№ 15

1 чел.(2%)

Раздел 6.Качество кадрового обеспечения
В МА ДОУ № 32 26 педагогических работников, все соответствуют
квалификационным требованиям «Профессионального стандарта 01.001» по
должности
«Педагог дошкольного образования», зарегистрированого
в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 декабря 2013 года,
регистрационный N 30550.
Кадровый состав МА ДОУ № 32 представлен в таблице.
№

ФИО
педагогического
работника

Возраст

должность
до 35 ЛЕТ- 3

1
2
3
4

Дерябина В.Н.
Ризванова И.Ф.
Шумкина А.О.
Смальков Д.А.

23
25
24
23

воспитатель
воспитатель
воспитатель
иструктор по
физ.культуре

Образование

КК

Пед.
стаж

среднее специальное
среднее специальное
высшее педагогическое
среднее специальное

1КК
СЗД
-

1,5
4
2
1,5

/4

от 36 ЛЕТ до 55 - 21
26

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Александрова
Н.Г.
Иванова О.Ю.
Богомолова Л.В.
Бобровская Н.В.
Васюнина О.В.

52

воспитатель

среднее специальное

1КК

27

35
45
49
49

высшее педагогическое
высшее педагогическое
среднее специальное
высшее педагогическое

1КК
1КК
СЗД
ВКК

10
10
10
25

Замятина И.А.
Коваль И.А.
Конашенкова
Е.В.
Крайн И.О.
Семенова М.В.
Лоскутова М.А.
Кабанова У.Ю.
Малышева С.В.
Маркова Г.Р.
Вторых О.А.
Макарова Л.Н.
Милякова О.В.
Станкевич Ю.Д.
Власова Я.П.
Харитонова Е.В.
Орт Е.С.

44
55
51

воспитатель
воспитатель
воспитатель
Учительлогопед
воспитатель
воспитатель
воспитатель

высшее педагогическое
среднее специальное
среднее специальное

1КК
1КК
1КК

17
36
25

51
51
46
39
46
49
39
55
36
39
55
37
36

воспитатель
муз.рук
учит.-дефект
воспитатель
воспитатель
пед.-психолог
тьютор
воспитатель
воспитатель
муз.рук
ст.воспитатель
воспитатель
воспитатель

высшее педагогическое
высшее педагогическое
высшее педагогическое
среднее специальное
среднее специальное
высшее педагогическое
высшее педагогическое
среднее специальное
студент СПК г.Серов
среднее специальное
высшее
высшее педагогическое
высшее педагогическое

1КК
1КК
СЗД
1КК
СЗД
1КК
1КК
1КК
1КК
1КК
СЗД
1КК

10
11
8
5
6
10
11
36
18
11
23
5
8

Педагогический процесс в ДОУ обеспечивают специалисты: старший воспитатель,
музыкальные руководители (2), инструктор по физической культуре, учительдефектолог, учитель - логопед, педагог-психолог, тьютор.
В течение полугодия с педагогами проводилась работа по плану по следующим
направлениям:
- аналитико-диагностические мероприятия;
- психологическое сопровождение;
- организационно-методическое сопровождение;
- индивидуальные консультации с педагогами, аттестующими на СЗД и
квалификационные категории.
Всего аттестовано 18 педагогов (65%), из них высшая квалификационная категория
– 1 педагог, первая квалификационная категория – 16 педагогов, соответствие
занимаемой долности – 4 педагогога; 3 педагога не имеют квалификационной
категории (работают в МА ДОУ № 32 менее двух лет). За отчетный период
успешно прошли аттестацию 3 педагога: 2 педагога на СЗД, 1 педагог на 1КК, 1
педагог на ВКК
Работа с кадрами в 2025 году была направлена на повышение
профессионализма, творческого потенциала, педагогической и аналитической
культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам в вопросах
внедрения ФОП ДО, в рамках реализации ФГОС ДО.
Успешной реализации намеченных планов работы способствовали
разнообразные методические формы работы с кадрами: работа в творческих и
рабочих группах по направлениям, педсоветы, теоретические и практические
семинары, клуб педагогического общения, деловые игры, выставки, смотры27

конкурсы, круглые столы, участие в конкурсах различного уровня (в том числе
дистанционных), самообразование.
Согласно плану методической работы, в рамках повышения компетенции
педагогов по вопросам реализации ФОП ДО, были организованы и проведены
педагогические советы, консультации, мастер – классы
Мастер-класс для педагогов
«Развитие нравственно–патриотических чувств у детей дошкольного возраста
посредством нетрадиционного метода рисования и пластилинографии»
Семинар – практикум
«Реализация технологий направленных на профилактику психоэмоционального
напряжения детей дошкольного возраста»
Консультация
«Визуальная поддержка для детей с ОВЗ»
Педагогический совет

Январь
Февраль
Февраль

Тема: «Формирование игровой деятельности детей дошкольного возраста —
необходимое условие в решении задач социально – коммуникативного развития Март
при реализации ФГОС»
1 Организация и руководство игровой деятельностью детей в условиях ДОО.
2.Деловая игра «Формирование игровой деятельности детей дошкольного возраста»
Деловая игра
«Приобщение детей к декоративно-прикладному искусству как средство развития
эстетического вкуса детей дошкольного возраста»
Круглый стол
«Реализация технологий направленных на профилактику психоэмоционального
напряжения детей дошкольного возраста»
Мастер – класс
«Формирование элементарных математических представлений детей дошкольного
возраста посредством игровых
Педагогический совет
Тема: Подведение итогов воспитательно-образовательной работы за 2024-2025
учебный год. Утверждение программы летней оздоровительной работы
1. Анализ реализации годового плана.
2. Мониторинг качества образования в МА ДОУ № 32
3. Отчеты реализации планов самообразования педагогов.
4 Принятие плана летней оздоровительной работы.
5.Текущие вопросы:
расстановка кадров на летний период;
обзор нормативно-правовых документов.
Мастер – класс
«Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста посредством игровых
технологий В. В. Воскобовича.
Педагогический совет
Тема Организационно-методические аспекты взаимодействия с родителями
(законными представителями) воспитанников ДОО
-Программа Просвещения родителей (законных представителей) детей
дошкольного возраста, посещающих дошкольные образовательные организации
-Деловая игра «Стратегия взаимодействия детского сада и семьи»
Консультация
Организация РППС в соответствии с ФОП ДО
Теоретический семинар
«Основы финансовой грамотности в дошкольном возрасте».
Мастер – класс
28

Март
Апрель
Апрель

Май

Май
Сенябрь

Сентябрь
Октябрь
Октябрь

Живые письма дошкольников, как средство нравственно – патриотического
воспитания детей в ДОУ
Мастер – класс
«ИКТ в работе педагога ДОУ»
Педагогический совет
Тема «Формирование предпосылок функциональной грамотности у детей
дошкольного возраста в соответствии с ФГОС и ФОП ДО.
1.Актуальность формирования функциональной грамотности детей дошкольного
возраста
2.Тест для воспитателей «Функциональная грамотность детей дошкольного
возраста»
3.Деловая игра «Педагогическое кафе»
Мастер – класс
«Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста посредством игровых
технологий В. В. Воскобовича.

Ноябрь
Декабрь

Декабрь

Детский сад с 2024 года реализует региональную целевую модель
наставничества педагогических работников. С 1 сентября 2025 года
трансформировали систему наставничества в детском саду, чтобы соблюсти новые
требования статьи 351.8 Трудового кодекса Российской Федерации. Приказом от
28.02.2025, назначили куратора и пары «наставник – наставляемый». Внесли
изменения в положении о стимулирующих выплатах, в которых обозначили
размеры осуществления выплат за наставничество.
Итогом реализации программы наставничества стало:
–разработка наставниками индивидуальных программ профессионального
становления и обучения молодых специалистов;
– эффективная быстрая адаптация новых работников в коллективе;
– повышение качества исполнения должностных обязанностей работниками,
которые проработали свыше 10 лет в коллективе детского сада;
–повышение качества образовательной деятельности с воспитанникми.
Курсовую подготовку в 2025 году прошли 9 педагогов по следующим
программам
- Учебный центр "Всеобуч" "Театрализованная деятельность в формировании
традиционных российских духовно - нравственных ценностей дошкольников", 24
часа, 06.11.2025 - 08.11.2025 (3 педагога).
-Учебный центр «Всеобуч» «Развитие познавательных способностей и
творческого мышления дошкольников методами ТРИЗ и РТВ», 36 часов. с
19.11.2015 – 29.11.2025 (2 педагога)
- Учебный центр «Всеобуч»
«Современные методики формирования
элементарных математических представлений у дошкольников с учетом
требований ФГОС ДО»», 36 часов. с 19.11.2025 – 29.11.2025 (4 педагога)
В 2025 году педагоги детского сада транслировали свой опыт работы,
участвовали в конкурсах педагогического мастерства.

29

Дата
Январь

Январь
Март
Апрель

Наименование мероприятия

Фамилия, место

Единый методический день
«Формирование речевой деятельности детей
дошкольного возраста в соответствии с ФОП
ДО»
«Социальные акции, как партнерская форма
сотрудничества семьи и ДОУ»
Практики сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями
Конкурс «Master ПРОФИ - 2025»

Власова Я.П, Орт Е.С.,
Кабанова У.Ю.,

III Территориальный заочный творческий
фестиваль «Дорога в космос»

Власова Я.П., Орт Е.С.,
Замятина И.А. сертификаты
участников
Маркова Г.Р., Александрова
Н.Г.

Семенова М.В.
Вторых О.А.
Васюнина О.В., 2 место

Октябрь

Единый методический день
Взаимодействие педагога-психолога,
воспитателя в процессе коррекционноразвивающей образовательной деятельности
стимулирующей речевое, познавательное и
личностное развитие детей с ОВЗ
XXVI Всероссийская научно-практическая
конференция«Современные образовательные
технологии как средство приобщения детейи
молодежи к традиционным российским духовнонравственным ценностям»
Конкурс фестиваль ИРО «Успешные практики
воспитательной работы в образовательной
организации
III открытый Форум музыкальных
руководителей дошкольных образовательных
организаций «Гармония»
«Лучшее занятие с детьми 5-7 года жизни»

Октябрь

Твоческий конкурс «Портал в сказку»

Лоскутова М.А., участие

Октябрь
Ноябрь

Областной конкурс Инновации в образовании
Муниципальный конкурс «Лучшее занятие с
научно – технической направленности»
Муниципальный конкурс педагогических мастер
- классов

Власова Я.П 1 место
Орт Е.С. участие

Апрель

Апрель
Апрель

Декабрь

Власова Я.П., Семенова
М.В., сертификаты
участников
Власова Я.П., сертификат
участника
Семенова М.В. сертификат
участника
Иванова О.Ю. 1 место

Вторых О.А. – 2 место,
Лоскутова М.А., Семенова
М.В. - участие

Выводы: Анализ педагогического состава МА ДОУ № 32 позволяет сделать выводы
о том, что педагогический коллектив имеет достаточно высокий образовательный
уровень, педагоги стремятся к постоянному повышению своего педагогического
мастерства. Созданы условия для самореализации каждого педагогического
работника, проявления его творчества, профессионального роста. Опыт работы
педагогов по темам самообразования представлялся в конкурсах и фестивалях на
различном уровне. Тем неменее, необходимо активизировать работу по вовлечению
30

педагогов в конкурсы профессионального мастерства с диссеминацией передового
педагогического опыта на муниципальном и региональном уровнях.
7.Учебно-методическое обеспечение, библиотечно- информационное обеспечение
В МА ДОУ № 32 библиотечный фонд, представлен методической
литературой по всем образовательным областям ООП ДО, детской художественой
литературой, располагается в методическом кабинете, методических уголках
педагогов, кабинетах специалистов. В каждой возрастной группе имеется банк
необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования и
реализации образовательной деятельности.
Программы
поддерживаются
учебно-методическими
комплектами
материалов, средств обучения и воспитания, с постепенным усложнением для всех
возрастных групп. Методические пособия содержат возрастные характеристики
детей, методику и описания инструментария диагностики личного развития детей,
конспекты мероприятий с вопросами, заданиями, играми, обеспечивающими
социально-коммуникативное,
познавательное,
речевое,
художественноэстетическое и физическое развитие детей. Каждая группа обеспечена полным
учебно-методическим комплексом пособий, демонстрационным материалом в
соответствии с реализуемой образовательной программой.
В МАДОУ № 32 оформлены стенды-визитки с подробной информацией о
деятельности детского сада. В течение учебного года информационные стенды
регулярно обновляются.
В методическом кабинете МАДОУ имеется библиотека методической
литературы, представлены нормативные документы, научно-методическая
литература, а также энциклопедическая и справочная литература, учебнометодические и дидактические материалы, информационные ресурсы
периодические издания для детей и взрослых.
Имеются журналы и книги для повышения самообразования педагогов и
организации образовательной деятельности с воспитанниками. Также в
методическом кабинете постоянно действуют выставки новинок методической
литературы, тематические и по запросам педагогов. Для обеспечения
педагогического процесса имеется методическая и познавательная литература, игры
и наглядные пособия.
В МАДОУ № 32 имеются: библиотечный фонд детской литературы
(методические уголки воспитателей в группах), уголки книги в группах, буклеты
(методический кабинет, методические уголки воспитателей в группах).
В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебнометодических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП ДО.
Использование
электронных
образовательных
ресурсов
(ЭОР)
в
образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения. Имеется
компьютерное оборудование, выход в интернет: имеются 3 компьютера, 4
ноутбука, мультимедийный проектор, 2 принтера, 2 музыкальных центра.
Электронные образовательные ресурсы для воспитанников МАДОУ не
предусмотрены. В методическом кабинете педагогам обеспечен доступ к
31

информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям с
выходом в Интернет, с возможностью копирования и распечатки бумажных
материалов.
Анализ состояния и содержание официального сайта ДОУ на соответствие
требованиям действующего законодательства показал, что структура сайта, формат
и содержание представленной информации соответствует требованиям
Рособрнадзора. Документы, самостоятельно разработанные и утвержденные ДОУ,
размещены в виде документов, подписанных простой электронной подписью.
Информация на сайте обновляется по мере изменения информации, но не реже, чем
1 раз в 10 дней.
Так же есть
страничка МА ДОУ № 32 в социальной сети в ВК
https://vk.com/club217247978 в официальной группе в мессенджере MAX. При
размещении информации на официальном сайте и ее обновлении, а так же на
страничках в социальной сети в ВК и МАХ обеспечивается соблюдение требований
законодательства Российской Федерации о персональных данных.
Вывод: в Учреждении учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
Раздел 8. Материально-техническая база
В ДОУ сформирована материально-техническая база (далее – МТБ) для
реализации ОП, жизнеобеспечения и развития детей, соответствующая
требованиям ФОП ДО и ФГОС ДО. В каждой возрастной группе МА ДОУ № 32
созданы условия для самостоятельного активного и целенаправленного
действия детей во всех видах деятельности:
 условия для развития игровой деятельности (игровые уголки в соответствии с
возрастом детей);
 условия для развития двигательной активности детей (физкультурные
уголки);
 условия для коррекционной работы (коррекционные уголки в группах,
содержащие игры и пособия по всем разделам коррекционной работы с
детьми, имеющими зрительные нарушения);
 условия для развития детского творчества (уголки изобразительной и
конструктивной, театрализованной и музыкальной деятельности детей);
 условия для воспитания экологической культуры (природные уголки и уголки
детского экспериментирования);
 условия для развития познавательной активности и речи (пособия и
материалы).
Характер размещения игрового, спортивного и другого оборудования
обеспечивает свободный доступ к играм и игрушкам, материалам и оборудованию.
Расположение мебели, игрушек и другого оборудования отвечает требованиям
техники безопасности, санитарно- гигиеническим нормам.
В учереждении в 2025 году проведен косметический ремонт групповых
помещений. Закуплены игровые центры, игровое оборудование и пособия,
оборудование на прогулочные участкив соответствии с требованиями ФОП ДО.
32

В группе для детей с РАСустановлен сенсорно – динамический комплекс
«Дом Совы»
В группе слабовидящих детей с внедрены и активно применяются лечебно –
диагностическая программа «Чибис – 2» и интерактивная тренировочная программа
«Краб». Медицинский блок
включает: медицинский кабинет; процедурный
кабинет. На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры
ДОУ, была проведена первичная оценка степени соответствия РППС ДОУ
требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям Минпросвещения, направленным
в письме от 13.02.2023 № ТВ-413/03. По итогам выявлено: РППС обеспечивает
максимальную реализацию образовательного потенциала ДОУ. Групповые
помещения, прилегающая территория, оборудование приспособлены для
всестороннего развития ребенка, охраны и укрепления его здоровья с учетом
индивидуальных потребностей и особенностей детей.
Обеспечение
безопасности.
Основными
направлениями
деятельности
администрации МА ДОУ № 32 по обеспечению безопасности в детском саду
являются:
- пожарная безопасность; антитеррористическая безопасность;
-обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований;
-охрана труда.
В ДОУ соблюдаются меры противопожарной и антитеррористической
защищенности в том числе: в 2025 году установлено уличное освещение,
автоматическая установка система сигнализации и система оповещения и
управления эвакуации людей при пожаре. Установлены противопожарные двери.
Проведена замена линолиума в холлах. Соблюдаются требования к содержанию
эвакуационных выходов.
Регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной
безопасности, по основам безопасности, учебные тренировки. Оформляется
информация для родителей по вопросам ОБЖ. С детьми регулярно проводятся
занятия, беседы по правилам дорожного движения и безопасного поведения детей
на улицах города, организуются экскурсии, игры. Территория соответствует
действующим
санитарно-эпидемиологическим
требованиям
кустройству,
содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам
пожарной безопасности, требованиям охраны труда.
Вывод: материально-техническое состояние помещений МА ДОУ № 32 и
прилегающей
территории
соответсвует
действующим
санитарноэпидемиологическим иребованиям к устройству, содержанию и организации
режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной безопасности,
требованияи по охране труда. Развивающая предметно-пространственная среда
оборудована с учетом возрастных особеностей и воспитанников и индивидуальных
потребностей, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и
реализуемой ООП ДО; включает компоненты, необходимые для физического,
эстетического, познавательного и социального развития воспитанников,
обеспечивая проведение образовательной деятельности
по всем основным
направлениям развития в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО. в 2024 году
необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего оборудования и
программного обеспечения, определить источники финансирования закупки.
33

Раздел 9. Функционирование внутренней системы оценки качества
образования
С целью определения качества образования и реализации требований
ФГОС ДО в ДОУ осуществляется внутренний контроль в виде оперативных
проверок, планового и тематического контроля. Результаты внутреннего
контроля оформляются в форме отчетов, карт наблюдений.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2025 году показал
хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям. Состояние
здоровья
и физического
развития
воспитанников
удовлетворительные. Воспитанники подготовительных групп показали высокие
показатели готовности к школьному обучению.
В течение года воспитанники МА ДОУ № 32 успешно участвовали
в конкурсах и мероприятиях различного уровня.
В конце 2025 года проводилось анкетирование родителей, получены
следующие результаты:
 доля получателей услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации — 92 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, — 82 процента;
 доля
получателей
услуг,
удовлетворенных
материально-техническим
обеспечением организации, — 65 %;
 доля получателей услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, — 94 %;
 доля получателей услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, — 92 %.
Положительно оценивают
доброту и вежливость
работников МА ДОУ № 32

92%

Удовлетворены
компетентностью
работников МА ДОУ № 32

81%
82%

94%
65%

Удовлетворены
материально-техническим
обеспечением
Удовлетворены качеством
предоставляемых
предоставляемых
образовательных услуг
Готовы рекомендовать МА
ДОУ № 32 своим
родственникам и знакомым

Анкетирование родителей показало высокую степень удовлетворенности
качеством предоставляемых услуг.
34

Таким образом, использование новых форм работы с семьями воспитанников
ДОУ дало положительные результаты: изменился характер взаимодействия
педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел
детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей. Также родители
участвуют в благоустройстве и озеленении территории ДОУ.
Итоги независимой оценки качества условий осуществления образовательной
деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
расположенными на территории Свердловской области, в 2025 году:
1.Открытость и доступность – 99,41
2.Комфортность предоставления услуг – 99.34
3.Доступность услуг для инвалидов - 100
4Доброжелательность и вежливость работников – 98,94
5.Удовлетворённость
условиями
осуществления
образовательной
деятельности – 98,94
Итоговое значение по организации образования – 99.3
II. Анализ показателей деятельности МА ДОУ № 32

(утвержденные Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря
2013 г. № 1324.)
Данные приведены на 30.12.2025 год
Показатели

Единица
измерения

Образовательная деятельность
Общее количество воспитанников, которые обучаются по
программе дошкольного образования, в том числе
обучающиеся:
в режиме неполного дня (10,5 часов)
в режиме полного дня (8 – 12 часов)

Количество
145

чел
чел
чел

145
0

в режиме кратковременного пребывания (3 – 5 часов)

чел

0

семейных группах;

чел

0

в форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением, которое организует
детский сад

чел

0

Общее количество воспитанников в возрасте до трех лет
Общее количество воспитанников в возрасте от трех до
восьми лет
Количество (удельный вес) детей от общей численности
воспитанников, которые получают услуги присмотра и
ухода
в режиме неполного дня (10,5 часов)
в режиме полного дня (8 – 12 часов)

чел
чел

30
115

человек/
процент

145/100%

в режиме продленного дня (12 - 14 часов)
в режиме круглосуточного пребывания
Численность (удельный вес) воспитанников с ОВЗ от общей
35

человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент
человек/

145/100%
0/0
0/0
0/0
19/13%

численности воспитанников, которые получают услуги по
коррекции недостатков физического, психического
развития;

процент
человек/
процент

обучению по образовательной программе дошкольного
образования;

человек/
процент

0

присмотру и уходу

человек/
процент
день

19/13%

человек

25

человек/
процент

13/52%

Численность / удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля)

человек/
процент

12/48%

Численность / удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование;

человек/
процент

12/48%

Численность / удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической (направленности профиля)

человек/
процент

12/48%

Количество (удельный вес численности) педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
с высшей;

человек/
процент

17/68%

человек/
процент
человек/
процент

1/4%

Средний показатель пропущенных по болезни дней на
одного воспитанника
Общая численность педагогических работников,
в том числе количество педагогических работников:
Численность / удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование

с первой
Количество (удельный вес численности) педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
до 5 лет;
больше 30 лет

9/47%

17,3

16/64%

человек/
процент
человек/
процент

3/12%

человек/
процент
человек/
процент
человек/
процент

4/16%

2/8%

Численность (удельный вес) педагогических работников от
общей численности таких работников в возрасте:
до 30 лет;
от 55 лет
Численность (удельный вес) педагогических и
административно-хозяйственных работников, которые за
последние 5 лет прошли повышение квалификации или
профессиональную переподготовку, от общей численности
таких работников
Численность (удельный вес) педагогических и
административно- хозяйственных работников, которые
36

человек/
процент

3/12%
25/100%

25/100%

37